Учим предлоги, играя

Чтобы речь ребѐнка была грамматически правильной, нужно помочь ему освоить предлоги. В речи ребѐнка предлоги появляются позже других частей речи. На первых порах дети употребляют предлоги неправильно или вообще их пропускают. В речевом потоке предлоги сливаются с другими словами, и ребѐнок попросту может не слышать их. При нормальном речевом развитии формировать словарь предлогов можно начинать с 2,5- 3 лет, и к 6-7 годам ребѐнок должен использовать 21 предлог. 

Поскольку игровая деятельность является ведущей для детей дошкольного возраста, то пополнять словарный запас предлогами нужно через игру. Давайте рассмотрим варианты таких игр. 

1. Игра «Где лежит игрушка?» Эта игра учит ребѐнка понимать значение предлогов — НА, В, ПОД, ОКОЛО. Берѐм коробку с крышкой, ставим еѐ на стол, а рядом кладѐм мелкие предметы или игрушки. Начинаем раскладывать игрушки в разные места: одну – в коробку, другую – под коробку, следующие – на коробку и около коробки. Выполняя действия, сопровождаем их соответствующими словами: «Вот кубик. Я кладу кубик в коробку. Где теперь кубик? Кубик в коробке. А это карточка. Я кладу карточку под коробку. Где теперь карточка? Карточка под коробкой». И т. д. После показа действий с предметами и комментирования предлагаем ребенку выполнить просьбу: «Положи линейку под коробку. Положи машинку на коробку». И т. д. 

2. Игра «Куда села бабочка?» Игра направлена на закрепление навыка правильного употребления предлога — НА. Держим в руке игрушечную бабочку или еѐ изображение и перемещаем еѐ на различные предметы, спрашивая у ребѐнка: «Куда села бабочка?». Например, на стул, на подоконник, на стену, на штору, на тумбочку и т. д. 

3. Игра с мячом. Эта игра направлена на закрепление навыка правильного употребления предлога — С. Бросаем мяч ребенку и спрашиваем: «С чем пьют чай?» Ребѐнок отвечает и бросает мяч обратно: «Я пью чай с сахаром». «С чем делают блинчики?» (С творогом). «С кем ты дружишь?» (С Сашей). «С кем ты ходил на прогулку?» (С братом). И т.д. 

4. Игра «Прятки» Прячем игрушки в разных местах, чтобы ребѐнок не видел этого. Предлагаем ему угадать, куда мы положили игрушку, задавая вопросы, в которых есть предлог. Например: «Ты положила мяч в шкаф?», «Ты спрятала мяч за штору?», «Ты закатила мяч под кровать?» и т.д. 

Такие игры полезно повторять, используя разные игрушки и предметы домашнего обихода. При выполнении заданий с предлогами произносить их нужно раздельно и внятно, выделяя при помощи интонации и силы голоса. Ещѐ нужно следить за тем, чтобы ребѐнок тоже произносил предлоги отдельно от идущего за ним слова.

Учитель-логопед: Е.М. Пермякова